Perumusan Masalah (Dalam Penelitian Ilmiah)

Perumusan Masalah (Dalam Penelitian Ilmiah)

Setiap pelaksanaan penelitian selalu berawal atau bertitik tolak dari adanya masalah yang dihadapi dan perlu dipecahkan. Setelah menemukan masalah yang akan diteliti, selanjutnya adalah membuat rumusan masalah secara operasional dan pembatasannya, terutama menentukan ruang lingkup masalah yang akan diteliti.

Langkah-Langkah Penelitian Ilmiah

Langkah-Langkah Penelitian Ilmiah

Kegiatan penelitian ilmiah secara garis besarnya terdiri dari beberapa langkah, yaitu:

A. Fase Perencanaan

Kegiatan yang harus dilakukan pada fase perencanaan antara lain:

Metode Eksplorasi Terbatas, Eksplorasi Tak Terbatas & Discovery Tertuntun

Metode Eksplorasi

1.  Metode Eksplorasi Terbatas

Tugas guru adalah menyiapkan pelajaran, materi dan petunjuk umum. Siswa bertugas untuk menentukan sendiri respon yang sesuai. Metode belajar ini cocok untuk pengayaan gerak dan mengembangkan beberapa pola gerak untuk keterampilan khusus.

Metode Pemberian Tugas

Metode Pemberian Tugas

Pengertian Metode Pemberian Tugas

Metode pemberian tugas dapat disamakan dengan metode resitasi yang pada umumnya ditandai dengan adanya suatu pembahasan pertanyaan dan jawaban di mana guru mengajukan pertanyaan dan siswa menyediakan sejumlah jawaban berdasarkan sebuah buku teks atau penyajian pendek guru sebelum pemberian tugas.

Metode Pemecahan Masalah

Metode Pemecahan Masalah

Metode pemecahan masalah terdiri atas masukan informasi, pemikiran, pemilihan, dan respon. Masalahnya harus dirancang sehingga jawabannya bukan hanya satu. Apabila demikian, metode belajar ini berubah menjadi metode belajar yang disebut dengan metode discovery tertuntun.

Metode Belajar Tuntas

Metode Belajar Tuntas

Metode belajar tuntas merupakan sebuah variasi dari metode individual. Metode belajar tuntas tidak menekankan pada aspek pengetahuan atau penalaran. Akan tetapi lebih mengutamakan penilaian dari teman sejawat dan guru. Suatu keterampilan dipecah menjadi beberapa tahap, dan setiap tahap harus diketahui sampai tuntas. Maksudnya adalah keterampilan tersebut dikuasai benar-benar sampai mahir.

Metode Individual

Metode Individual

Gaya individual dikembangkan berdasarkan konsep belajar yang berpusat pada siswa dan kurikulum yang diluncurkan sesuai dengan kebutuhan perorangan. Siswa memperoleh kesempatan untuk belajar sesuai dengan tempo (kecepatan) masing-masing.

Metode Komando

Metode Komando

Metode atau gaya komando merupakan pendekatan mengajar yang sangat bergantung kepada guru. Guru menyiapkan segala macam kebutuhan yang diperlukan dalam kegiatan belajar mengajar. Di samping itu, guru juga bertanggung jawab sepenuhnya dan berinisiatif terhadap pengajaran dan memantau kemajuan belajar.

Metode Eksperimen

Metode Eksperimen

Pengertian metode eksperimen:
Metode eksperimen dimaksudkan sebagai kegiatan guru atau siswa untuk mencoba mengerjakan sesuatu serta mengamati proses dan hasil percobaan tersebut. Metode eksperimen merupakan format interaksi belajar mengajar yang melibatkan logika induksi untuk menyimpulkan pengamatan terhadap proses dan hasil percobaan yang dilakukan (dapat dilakukan oleh kelompok maupun individu).

Metode Simulasi

Metode Simulasi

Pengertian metode simulasi:
Simulasi merupakan suatu istilah umum yang berhubungan dengan menyusun dan mengoperasikan suatu model yang mereplikasi proses-proses perilaku. Simulasi adalah suatu tindakan peniruan dari proses yang nyata.

Metode Diskusi

Metode Diskusi

Pengertian metode diskusi:
Metode diskusi merupakan suatu kegiatan di mana sejumlah orang membicarakan secara bersama-sama melalui tukar pendapat tentang suatu topik atau masalah atau untuk mencari jawaban dari suatu masalah berdasarkan semua fakta yang memungkinkan untuk itu. Metode diskusi dapat juga diartikan sebagai suatu cara penguasaan materi pelajaran melalui wahana tukar pendapat berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang diperoleh guna memecahkan suatu masalah.

Asesmen

Asesmen

Pendahuluan

Asesmen merupakan salah satu bagian terpenting dalam kegiatan pembelajaran. Asesmen memiliki hubungan yang sangat signifikan dengan perencanaan pembelajaran dan strategi pembelajaran, serta pelaksanaannya. Asesmen tidak hanya berorientasi pada hasil/produk akhir, tetapi akan lebih terfokus pada proses. Asesmen harus benar-benar bisa memenuhi kriteria objektivitas dan keadilan sehingga keputusan yang diambil akan tepat dan terpercaya.

Peran Teknologi Pendidikan Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Bertaraf Internasional

Peran Teknologi Pendidikan

Pendidikan

Pendidikan adalah suatu upaya atau kegiatan yang dilakukan dengan sengaja dan sadar yang dapat menghasilkan perubahan perilaku yang relatif menetap pada diri seseorang. Pendidikan memiliki beberapa faktor penunjang, antara lain adalah: siswa, guru, tujuan, sarana dan prasarana, kurikulum, evaluasi. Faktor-faktor penunjang itu antara satu sama lain saling berhubungan dan merupakan suatu sistem, yaitu sistem pendidikan atau pendidikan sebagai suatu sistem.

Permainan Menara Hanoi

Permainan Menara Hanoi

Hmm, siapa yang masih ingat dengan permainan Menara Hanoi? Yup, salah satu jenis permainan logika atau teka-teki (puzzle) ini kerap digunakan sebagai model, instrumen (alat bantu) atau implementasi dalam pengajaran matematika, logika, algoritma dan sejenisnya. Bahkan sewaktu masih aktif iseng-iseng mengajar dulu, permainan ini juga aku gunakan ketika mengajar mata kuliah Struktur Data untuk materi Tumpukan (Stack). Jadi aku rasa mahasiswa atau lulusan jurusan informatika (IT, baca: aiti) dan ilmu komputer pasti paham dengan permainan menara Hanoi ini, hehehehe.

Membuat Sebuah Ide Menjadi Sebuah Karya (Yang Menguntungkan)

Diagram Alur

Sebuah karya adalah hasil dari rangkaian proses yang diawali dari sebuah ide. Lalu bagaimana ide bisa muncul? Ya, ide bisa muncul dari pemikiran baik yang disengaja ataupun yang tidak disengaja. Muncul karena disengaja maksudnya ide tersebut muncul karena rangsangan, dorongan, permintaan atau desakan dari diri kita sendiri atau dari orang lain.

Teori Belajar Dan Pembelajaran (3.2)

Teori Belajar Dan Pembelajaran (3.2)

Teori-Teori Belajar Dan Penerapannya

B. Teori Belajar Behavioristik

Berdasarkan teori belajar behavioristik atau aliran tingkah laku, belajar diartikan sebagai proses perubahan tingkah laku sebagai akibat dari interaksi antara stimulus dan respon. Belajar menurut psikologi behavioristik adalah suatu kontrol instrumental yang berasal dari lingkungan. Belajar tidaknya seseorang bergantung pada faktor-faktor kondisional yang diberikan lingkungan. Beberapa orang ilmuwan yang termasuk pendiri sekaligus penganut behavioristik antara lain adalah Pavlov, Guthrie, Watson, Skinner, Thorndike, dan Hull.

Teori Belajar Dan Pembelajaran (3.1)

Teori Belajar Dan Pembelajaran (3.1)

Teori-Teori Belajar Dan Penerapannya

A. Teori Deskriptif dan Preskriftif

Antara Teori Pembelajaran dengan Teori Belajar dapat dibedakan dengan cara melihat dari posisional teorinya, apakah berada pada tataran teori deskriptif atau preskriptif. Menurut Bruner, bahwa teori pembelajaran adalah preskriptif dan teori belajar adalah deskriptif. Dikatakan preskriptif karena tujuan utama teori pembelajaran itu adalah menetapkan metode pembelajaran yang optimal, sedangkan deskriptif karena tujuan utama dari teori belajar adalah menjelaskan proses belajar.

Judo (2)

Judo (2)

Materi praktikum:

1.  Cara duduk dan berdiri

2.  Teknik jatuh (Ukemi)

2.1.  Dari posisi tidur
2.1.1  Jatuh ke belakang
2.1.2  Jatuh ke samping kanan
2.1.3.  Jatuh ke samping kiri
2.1.4.  Jatuh ke depan

Dasar-Dasar Perancangan Pembelajaran (1)

Dasar-Dasar Perancangan Pembelajaran (1)

A. Kompetensi Dasar
Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa dapat menjelaskan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan perancangan pembelajaran, silabus dan pengembangannya, rancangan pembelajaran dan pengembangannya, penyusunan silabus, penyusunan rancangan pembelajaran, serta mempraktekkan rancangan pembelajaran.

Teori Belajar Dan Pembelajaran (2.5)

Teori Belajar & Pembelajaran (2.5)

Hakikat Belajar Dan Pembelajaran

E. Prinsip-Prinsip Pembelajaran

Dalam melaksanalan pembelajaran agar dicapai hasil yang lebih optimal perlu diperhatikan beberapa prinsip pembelajaran. Prinsip pembelajaran dibangun atas dasar prinsip-prinsip yang ditarik dari teori psikologi terutama teori belajar dan hasil-hasil penelitian dalam kegiatan pembelajaran. Prinsip belajar bila diterapkan dalam proses pengembangan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran akan diperoleh hasil yang lebih optimal. Selain itu akan meningkatkan kualitas pembelajaran dengan cara memberikan dasar-dasar teori untuk membangun sistem instruksional yang berkualitas tinggi.